Преподаватель по призванию: как региональный директор ИТ-компании стал учителем информатики в сельской школе

Директор тверского офиса Axenix Владимир Селянкин уже второй год совмещает основную работу с преподаванием в школе.

Педагог – это не просто работа, это призвание. И иногда на работу в школу приходят не со студенческой скамьи, а в более осознанном возрасте, получив багаж знаний в других специальностях и передавая его детям.

Именно так поступил директор тверского офиса Axenix Владимир Селянкин, который когда-то мечтал преподавать в школе, а отправился покорять мир ИТ-технологий. И совсем недавно по удачному стечению обстоятельств ему выпала возможность совместить основную работу с работой педагога – учителя информатики в Никулинской средней общеобразовательной школе. В сентябре для Владимира начался второй учебный год.

Случайности не случайны

«Случай − это величайшее и хитроумнейшее из всех явлений природы», − говорил главный герой фильма «Тегеран-43». И можно сказать, что именно благодаря случаю Владимир стал учителем.

– История была такая. В прошлом году моя дочка пошла в первый класс в эту школу. Я пришёл, познакомился с директором, рассказал про себя. Потом от неё услышал, что нет учителя информатики – предмет в школе по совместительству преподавал учитель физики, и ему это было тяжеловато, – рассказал о начале своей карьеры педагога Владимир Селянкин.

Владимир предложил директору школы Анне Вячеславовне Беляковой найти преподавателя среди сотрудников тверского офиса Axenix. В результате вызвался сам. По его признанию, захотел передать детям накопленный опыт и закрыть гештальт — давнюю мечту поработать педагогом.

– Сложились и потаённое желание, и обстоятельства. Второй год я уже работаю здесь, – говорит директор тверского офиса Axenix.

К предмету – со своим подходом

О первых впечатлениях от преподавания Владимир вспоминает как о тяжёлом испытании. Без опыта провести урок оказалось непросто – учительский труд требует огромной выдержки.

– Первый урок, дети шумят, не знаешь, как их угомонить. После занятия я был как выжатый лимон. А впереди ещё целый учебный день, и на переменах звонки по работе. Приехал после пяти уроков в офис никакой. Но потом втянулся и понял, что этой энергией можно заряжаться, – вспоминает Владимир Селянкин.

Сам Владимир признаётся: содержание предмета для него не проблема. Гораздо труднее работать с аудиторией. Например, обеспечить заинтересованность и мотивацию учеников. Особенно если это последний урок, конец четверти и впереди каникулы или дети просто устали за день.

Можно хорошо знать тему и подготовить правильный материал. Но этого недостаточно, если класс не включился в работу. Поэтому приходится постоянно менять формат и считывать реакцию, адаптируясь по ходу.

– Важно одновременно сохранять нормальный контакт и оставаться учителем, иногда быть строгим, но и уметь пойти навстречу. Полезный навык – отреагировать даже на хорошую шутку от класса так, чтобы не превратить урок в спор или балаган, – признаётся Владимир Селянкин.

Кроме того, чтобы совмещать работу учителя информатики с основной работой, пришлось с умом подойти к расписанию уроков. Владимир ведёт предмет у пяти классов – с седьмого по 11-й. Нагрузка в новой роли выглядит так: все уроки идут подряд один день в неделю, только по вторникам. Основную работу и встречи в этот день удалось подвинуть на другое время.

– Мы договорились о графике, мне передали учебники и план на год, предоставили доступ в электронный журнал, добавили в учительские чаты – и работа началась, – повествует Владимир.

Погружение в ИИ

Изучив программу обучения, Владимир решил, что будет вести занятия по учебному плану, но добавляя современные тренды. Например, про искусственный интеллект – что это такое, как им пользоваться. ИИ сегодня это то, без чего мы в современном мире вскоре не сможем сделать и шагу.

Кстати, именно умение пользоваться ИИ помогает оценить знания ребят и привлечь к предмету тех, кому информатика не так интересна.

– Если ученик уже может самостоятельно поставить приложение на телефон, пользуется нейросетями, я ему меньше тройки не могу поставить. А глубокие знания теории и работа с алгоритмами – это уже следующая ступень, – рассказал о своей системе оценки успеваемости наш герой.

Сам учитель информатики, кстати, тоже взял на вооружение ИИ в своей работе.

– В подготовке учебных материалов очень помогают инструменты генеративного искусственного интеллекта. Для каждого класса с помощью несложного промпта я формирую план урока вместе с контентной частью. При этом учитываются возраст школьников, длительность занятия, актуальные ИТ тренды и мои личные пожелания. Затем я корректирую предложенную ИИ программу. За последнее полугодие необходимость в доработке заметно снизилась – чаще всего хватает одной итерации: мой ИИ ассистент уже хорошо понимает задачи, – пояснил он.

Уча детей – учишься сам

Владимира поразило, что сегодня не так много детей стремятся в ИТ-сферу. Ребята выбирают разные пути: кто-то пойдёт на завод, а кто-то мечтает стать дизайнером одежды. Владимир не ставит цель вырастить из каждого ученика программиста. Но если появляется шанс зацепить его конкретной задачей или неожиданным примером, старается этим воспользоваться.

– Я не рассказываю скучную теорию. Я делаю это увлечённо. И тот, кто слушает, видит это и чувствует. С большим азартом делюсь и теорией, и практикой. Не исключено, что кто-то захочет последовать моему примеру, – говорит Владимир Селянкин. – Когда ученик после занятий говорит, что хочет заниматься ИТ, понимаешь: всего один урок может оказаться для кого-то значимым событием и поворотной точкой при выборе своего профессионального пути.

Кроме того, детей радует то, что материал на уроке подаётся не просто по учебнику, а с особым творческим подходом и реальными кейсами работы крупной ИТ-компании. Урок превращается в увлекательное путешествие в мир технологий, в котором для каждого ученика происходят новые открытия.

На уроках информатики очень много времени Владимир уделяет информационной безопасности и цифровой гигиене, чтобы дети уже со школьной скамьи знали, как правильно создать надёжный пароль и как не попасться на уловки мошенников в сети.

С таким подходом Владимир довольно быстро понял, что работа в школе – для него. В первую очередь, потому что, когда ты учишь детей – ты учишься сам.

– Это не только возможность передать собственный опыт. Я сам здесь постоянно учусь: держать внимание, объяснять проще, быстрее считывать реакцию аудитории, менять структуру урока по ходу занятия, – говорит он.

Часть большой школьной семьи

Педагогический состав школы приход Владимира на работу воспринял очень тепло и душевно. Директор тверского офиса Axenix быстро стал членом большой школьной семьи.

Во-первых, в школе появился профильный эксперт с богатым опытом в специальности, который говорит не просто по учебнику, а может привести реальные примеры и знает все тренды ИТ. Во-вторых, мужчин в школах у нас в принципе мало, а без мужского подхода в воспитании детей – никуда.

– Владимир смог найти подход к детям – они к нему тянутся, задают много вопросов. Нам радостно, что в коллективе появился новый педагог, а информатика стала предметом притяжения, гордимся! – подытожила Анна Вячеславовна.