Станислав Петрушенко: В школах срочно надо вводить уроки по изучению ИИ

Журналист поговорила с депутатом ЗС о плюсах и минусах нейросетей.

Тверская область формирует межведомственную комиссию по развитию искусственного интеллекта. Это означает переход от разрозненных проектов к комплексному подходу в программе внедрения инновационных решений. Буквально пять лет назад ИИ был для большинства чем-то непонятным и пугающим. А сейчас это повседневная реальность в самых разных сферах жизни. В Тверской области уже более двух лет реализуются проекты на основе ИИ. Согласно исследованиям ВШЭ, наш регион входит в группу субъектов страны с интенсивным использованием ИИ. В некоторых отраслях доходит до 75%.

Однако у любой медали есть две стороны. Как к этому относятся жители региона? Есть ли опасность его использования и для кого? Об этом мы поговорили со Станиславом Петрушенко — председателем постоянного комитета по транспорту и жилищно-коммунальному комплексу Законодательного Собрания Тверской области.

— Станислав Анатольевич, для большинства людей один из главных страхов — потеря работы. Уже давно муссируется тема о том, что ИИ заменит людей многих профессий: художников, онлайн-администраторов, бухгалтеров, журналистов…

— Думаю, что до этого не дойдет. ИИ работает по тому алгоритму, который в него заложен. Ни шагу в сторону, без индивидуального подхода. ИИ будет думать только по заданию программиста. Но алгоритм алгоритмом, а какому качеству оказания услуг это будет соответствовать? Так называемый человеческий фактор тоже имеет значение.

У ИИ есть плюсы и минусы. Пока еще мы не научились использовать их разумно. Вот сейчас в гипермаркетах убрали кассиров, появились кассы самообслуживания. Это выгодно для владельца торговой точки. А для остальных? Во многих магазинах сократились рабочие места, люди остались без работы. А что в результате преобразования получил потребитель? Ничего. Внедрение нового не должно происходить бездумно, всегда в этой связи должны рассматриваться и другие аспекты жизни.

— К минусам еще можно отнести и использование возможностей нейросети мошенниками. Они могут подделать даже голос…

— Да, об осторожности надо помнить всегда. Информацию о себе в соцсетях надо подавать разумно и дозированно. Кстати, я заметил, что сейчас появилась мода отказываться от смартфонов. Люди покупают телефоны без выхода в интернет. В обществе также обсуждается тема запрета мессенджеров, который мы сейчас наблюдаем. Думаю, что проблем это не решит. Закроются одни ресурсы, появятся другие. А какими они будут? И в первую очередь дети убегут туда.

— Пандемия научила нас многому. В том числе работать и учиться на удаленке. Появились хорошие онлайн-курсы по разным направлениям. Люди с удовольствием этим пользуются. Можем ли мы со временем прийти к гибридному обучению или вообще откажемся от живого контакта с педагогом?

— Гибридизация в какой-то степени возможна, но мы с вами должны понимать, что важно живое общение. Сейчас преподавание в школе стали называть услугой. Но на самом деле это не так, категорически не согласен с этим выражением!

Скажу на примере своей дочери. Она занимается с репетитором. Может это делать онлайн, но предпочитает ездить к учителю на другой конец города. Говорит, что так лучше понимает. Детям нужно общение. И не только детям.

В 2020-2021-м годах, которые пришлись на период пандемии и перехода на удаленку, у многих людей стали появляться психические расстройства. К примеру, женщина, работая дома на удаленке, невольно параллельно занимается еще и домашними делами. И по итогу за день устает больше. Не только потому, что делает несколько дел сразу, но и потому, что у нее нет смены обстановки.

— Очень активно используют искусственный интеллект дети. Приведу пример. На одном из мероприятий с учениками наши журналисты дали классу задание написать репортаж по итогам выступления спикеров. Они принесли готовый текст через 5 минут (!). Проверяющие указали на недостатки. Принесли с поправками еще через минуту. Оказалось, что текст написал и потом переписал ИИ. Не приведет ли это к потере элементарных навыков образованного человека?

— Приведет, если не вмешаться во взаимоотношения детей с искусственным интеллектом. Они должны понимать, где спросить у ИИ, а где подумать самому. Чем полезен ИИ? Можно что-то уточнить, запросить аналитику, цифры, но не злоупотреблять возможностями. ИИ — это только вспомогательная история. Иначе в будущем мы получим недумающее общество. Тут уместно вспомнить скандал с кандидатскими и докторскими диссертациями. Пока не было программы, которая могла обнаружить плагиат, не было никаких скандалов. Но не было и таких возможностей использовать копипаст.

На одном из предприятий Тверской области молодые выходят на работу, а им выдают буклеты-комиксы, объясняющие, что они должны делать. Зачем? Они всему учились. Зачем нашу молодежь хотят сделать глупее?

Распространенное явление, когда дети решают задачи при помощи ИИ. Это уже вопрос к родителям. Если ты хочешь, чтобы ребенок был умным — возьми у него телефон, пока не сделает домашние задания. Мы должны научить их думать самостоятельно.

В государстве нужно разработать и внедрить в школьную программу изучение искусственного интеллекта уже с начальной школы. Может быть, это 3-й или 4-й класс. В этом есть большая необходимость. Есть браузеры, куда внедрены уже 5 ИИ. Например, в Арабских Эмиратах с этого учебного года во всех школах внедрены уроки по изучению искусственного интеллекта. Когда мы это сделаем? Когда все остальные страны убегут вперед? Наша молодежь с трудом отличает контент, созданный нейросетями (его еще называют синтетическим) от «живого». А что там могут принести нейросети, неизвестно. Детей надо обучать, говорить о плюсах и минусах. И начать нужно уже сейчас.