Смешно и грустно: жители Твери ответили на вопросы по истории России / видео

Портал Tverigrad.ru опросил по примеру социологов Всероссийского центра изучения общественного мнения жителей Твери. Результаты оказались далеко не блестящими.

Для проведения опроса была выбрана одна из самых оживленных улиц Твери – Трехсвятская. В качестве интервьюируемых – люди разных возрастов. Вопросы – самые элементарные. Однако даже на них тверичане умудрялись ответить неправильно либо не были уверены в том, что говорят.

Итак, представляем вашему вниманию видеоитоги опроса на пешеходной улице Твери.

Первый вопрос. Когда Юрий Гагарин отправился в космос?

Второй вопрос. В каком городе стоит памятник великому русскому генералу Андрею Болконскому?

Третий вопрос. Кто такой Михаил Тверской?

В ответах практически не было недоумений. Правда, некоторые прохожие уверенно заявляли, что Михаил Тверской основал столицу Верхневолжья, что вовсе не так. При этом нашлись и те, кто владеет большей информацией. Видимо, уроки краеведения не прошли даром.

В целом итог опроса оказался неутешительным. Что совсем не удивляет специалистов. История – один из самых сложных школьных предметов. И главная задача учителя – заинтересовать ребенка, чтобы осваивать объемный материал ему было увлекательно.

– Предмет сложный потому, что предмет объемный и он должен быть интересен. Учить там надо много, знать надо много, а это должно быть интересно, иначе человек учить не будет, – признается учитель истории гимназии № 44 Татьяна Тюрина.

Чтобы хоть как-то заинтересовать школьников событиями прошлых лет, педагоги идут на хитрость. Презентации, работа с историческими документами и даже реконструкция – что только сегодня не увидишь на уроках! Зачастую учителя настолько увлекаются интерактивом, что на выходе из школы выпускники «плавают» в базовых знаниях.

– Чрезмерное увлечение технологиями отодвигает на второй план знаниевый компонент, – говорит декан исторического факультета Тверского госуниверситета Татьяна Леонтьева. – И отсюда появляются такие разговоры, какой учитель более эффективен – так называемый “учитель старого поколения”, который больше делает акцент на знаниях, или современный учитель, который как раз старается приобщить ученика к той части преподавания, где сочетаются, например, история и информатика, история и математические методы исследования и т.д.

Многие директора общеобразовательных школ, возможно, сейчас бы отметили: был бы такой учитель вообще. К сожалению, тенденция сегодняшнего дня такова, что все меньше выпускников вузов идут к доске. Проблема для тверского региона настолько актуальна, что сейчас учеников учат те, кто сам сидит за партой – в университете. По словам Татьяны Леонтьевой, в школы готовы брать даже тех, кто имеет неоконченное высшее образование.

При этом стандарт, по которому сегодня обучают историков, совсем не предусматривает подготовку педагогов. Вузы самостоятельно добавляют предметы, которые раньше были обязательными для любого пединститута. Возникает вопрос: может ,историю вообще стоит убрать из школ, если дети не хотят ее учить, учителя не идут работать в школу, а в вузах должны готовить лишь ученых? Парадокс, учитывая тот факт, что ежедневно с экранов телевизоров и компьютеров звучат речи о необходимости знания исторических процессов. Тот же исторический тест, который теперь регулярно сдают россияне. На что, если не на популяризацию истории, как предмета, он был направлен? В принципе итоги тотальной проверочной работы показывают, что лучше бы ее никто не писал. Но двойку за участие не поставят – мы уже не в школе. Хотя надо бы.